הגדרת הזווית בסדנת המתמטיקה בעמל כפר יונה

ביום שישי האחרון, בשיעור מספר 4 של סדנת המתמטיקה נדהמו התלמידים לגלות בעיות בהגדרות הזווית שיש בספרי לימוד ובמילונים. ומה אתם יודעים על הזווית? מה בכלל מודדים? למה מודדים את זה?

על כל זה ועל שיעורים אחרים שהיו אפשר לקרוא בבלוג של סדנת המתמטיקה בעמל כפר יונה.

סדנת מתמטיקה בבית ספר עמל בכפר יונה

אני מלמד מתמטיקה קבוצת מצטיינים בכתות ו' בבית הספר היסודי עמל בכפר יונה בימי ו' לאחר סיום הלימודים.
אני מפרסם רשימות על אודות החוויה ביומן רשת ייעודי.





הנה הרשימות שכבר פרסמתי שם:

על אודות הסדנה והאני מאמין של המורה

על אודות המורה

שיעור מספר 1: על הצורך במושגי יסוד

שיעור מספר 2: תכונות ומאפיינים של מושגי היסוד

סופ"ש עמוס בפעילות

יום שישי:

• לקחתי את אביב לבית הספר
• צילמתי כל הבוקר בגן של סיון (גם היתה קבלת שבת ומסיבת שתילה). [תמונות וסיכום]
  
• קניתי בשרונית דגים לנו ולמשפחה
• החזרתי את אביב מבית הספר
• נסעתי עם אביב ליער אילנות שם התקיים יום גיבוש של הכתה. [סיכום ותמונות]
  
• נסענו להורים של מיכל למפגש משפחתי (+הדגים מהבוקר)
• עצרנו אצל הורי לכמה דקות
• חזרנו הביתה עייפים (כולם נרדמו, חוץ ממני שהייתי צריך לנהוג...)

יום שבת:

• קדחתי ותליתי את השלט עם שם המשפחה על גדר הכניסה לחצר הקדמית, שהכין אביב. (ניר "עזר" לי...)
  
• קדחתי ותליתי מנורת שמן יפה שמיכל קיבלה, בכניסה לבית. (ניר "עזר" לי...)
• קדחתי ותליתי קולב גדול לכל התיקים של מיכל. (ניר "עזר" לי...)
• קדחתי ותליתי מדפים בפינות העבודה והשעורים של הילדים במרתף (סיוט! לא כיף לקדוח בבטון מזויין). (פה כבר ניר הפריע הרבה יותר ממה שהוא עזר אז ויתרתי על עזרתו האדיבה).
  
• הכנתי ארוחת דגים (דניס בגריל), ותוספת של גזר גמדי מוקפץ עם קנמון. מיכל הכינה אורז מלא טעים עם פלפלים.
• צנחתי לישון
  
• העלתי את התמונות מארועי אתמול לאינטרנט
• סחטתי מיץ פירות לכולם, במסחטה ידנית. ברפרטואר: אשכוליות, רימונים, תפוזים, קלמנטינות ושילובים שלהם. (ניר "עזר" לי...)
  
• הכנתי בצק לפיצה ופיצות לארוחת ערב (אני דווקא אכלתי סלט)
  
• גמר היפה והחנון (נמרוד ורוקסן ניצחו)
• לילה טוב...
  

תמונות תלמידי כתה ב'2 בבית ספר עמל בכפר יונה ביום הגיבוש הכתתי ביער אילנות

תמונות תלמידי כתה ב'2 בבית ספר עמל בכפר יונה ביום הגיבוש הכתתי ביער אילנות, שצילמתי ביום ו' האחרון.
הנה קישור להודעת הועד על הפעילות.
הנה קישור לתמונות שצילמתי.

הילדים נפגשו, חיפשו את המטמון ברחבי יער אילנות, ביצעו משימות שדרשו שיתוף פעולה, מצאו את המטמון, יצרו, אפו פיתות על סאג', התחרו בהרכבת פאזלים (הבנות ניצחו את הבנים!) והשתוללו.

היה נעים ומהנה. חזרנו הביתה עייפים ומרוצים.

תודה רבה לאיריס ולאביטל על הארגון והביצוע המוצלחים.

מדוע הכנסת תכנית קרב למעורבות בחינוך במהלך יום הלימודים היא דבר שלילי

מדוע הכנסת תכנית קרב למעורבות בחינוך במהלך יום הלימודים היא דבר שלילי. הנה כמה נימוקים על קצה המזלג:

• הוראות חוזר מנכ"ל משרד החינוך אוסרות על הפעלת תכנית קרב במהלך יום הלימודים (ולא בסופו או לאחר שעות סיוום יום הלימודים) ללא הסכמה כל הורי התלמידים (לא רוב, לא כל נציגות ההורים ולא שומדבר אחר -- כל ההורים כולם ובכתב).
  
• הורים שמתנגדים להפעלת התכנית נתונים לסד לחצים מצד בית הספר והורים אחרים להסכים ולשלם אחרת ילדם יהיה יוצא דופן.
• הורים שלא משלמים נתונים ללחצים לשלם, לרבות איומים שילדיהם יופרדו משאר התלמידים לפעילות אחרת, וזאת חרף האיסור על כך בהוראות חוזר מנכ"ל משרד החינוך (תשסג 3(א) ו-תשסד 1(א).
• שעות לימוד מקצועות ליבה (חשבון, שפה, תורה,...) נדחקות לסוף יום הלימודים כדי לפנות מקום לשעות פעילות חוגי תכנית קרב (אוריגמי, שיאצו, חי-צומח-דומם,...) בתחילת ובמהלך יום הלימודים. התוצאה: התלמידים נוכחים עייפים ולא מרוכזים דווקא בשעורי הליבה החשובים וההכרחיים שלשמם מתקיים חוק חינוך חובה (חינם?).
• בביתי-ספר כמו בית-ספר יסודי עמל בכפר יונה מפצלים כיתות לשני חצאים: חצי אחד בשעור ליבה (שפה או חשבון) והחצי השני בחוג של תכנית קרב. המשמעות: הורים משלמיים מכספם לפיצול תלמידים לכתות בניגוד חמור להוראות חוזר מנכ"ל משרד החינוך שאוסר על בתי הספר לגבות מהורים תשלומים על פיצול כיתות. משמעות נוספת בפועל, שעות לימוד מקבוצות ליבה שבועיות קטנות בפועל (אותה שעה בשבוע בה מתבצע הפיצול הפכה בפועל לשעה פעם בשבועיים).
• אין פיקוח כלל על זהות המדריכים בחוגי קרב, על נסיונם, השכלתם וזיקתם לנושא אותו הם מדריכים בחוג. אפילו לא ברור אם יש להם השכלה, נסיון ויכולת להדריך ילדים. מברור שלי בבית ספר יסודי עמל בכפר יונה אין בדיקה כאת לא מטעם תכנית קרב ולא מטעם בית הספר, אלא בדיעבד, אם מתלוננים נקודתית. אנשי תכנית קרב טוענים שבית הספר בודק את המדריכים ומאשר אותם, ובית הספר (הנהלת בית הספר) טוען שבדיקה ואישור מדריכי קרב נעשים ע"י תכנית קרב. התוצאה: אין בדיקה ואין פיקוח.
• קריטריון ההצלחה של תכנית קרב: הפצת שאלונים בקרב התלמידים בו הם יציינו את מידת הנאתם מהחוגים, את חוויותיהם ואת שביעות רצונם. לא ברור לי כיצד זה יכול להיות קריטריון הצלחה. האם נשאל את התלמידים גם האם הם נהנים ומרוצים משעורי שפה וחשבון? כנראה שהם היו מרוצים יותר ונהנים יותר לו יום הלימודים כולו היה חוגים ומשחקים ולא לימודים כראוי.

כמה קישורים לקרוא על הנושא:

• מידע שלא מספרים לכם על תכנית קרב
  
• חילוף מכתבים ביני לבין משרד החינוך בנוגע לתכנית קרב והפעלתה: משרד החינוך לא יודע להגיב על הנחיותיו שלו (המכתב האחרון בראש, אחריו המכתב ממשרד החינוך אליו התגובה ולבסוף המכתב הראשון שלי למשרד החינוך. בקיצור: ספר הופעת המכתבים הפוך מסדר כתיבתם ושליחתם).
  
• מפגש עם רכזת תכנית קרב יישובית (כפר יונה) ורכזת קרב מחוזית של אזור השרון
  
• שעתיים חשבון שבועיים בימי שישי הפכו להיות שעה + שעה נוספת פעם בשבועיים
  
• מכתב לח"כ שלי יחימוביץ בנוגע לשאילתה שלה אל שרת החינוך בנושא תכנית קרב