
My family, books, photos, technology, language and some math משפחתי, ספרים, תמונות, טכנולוגיה, שפה, וקצת מתמטיקה
Thursday, December 30, 2010
CSRF

חינוך, בגרויות ומה שביניהם מאת ניר ארגוב
על מי שמחליט על תוכניות הלימודים במתמטיקה
שם השולח : שלמה יונה תודה רבה, שלמה יונה Subject: דואר מאתר המשרד - הרכב ועדות תוכניות הלימודים במתמטיקה בקשה הגיעה ביום 29/11/2009 שם השולח : שלמה יונה כתובת: נחל משושים 12 כפר יונה טלפון: 77326360 05 נושא: הרכב ועדות תוכניות הלימודים במתמטיקה תוכן ההודעה: שלום רב, מתוך העיון במסמך תוכנית הלימודים במתמטיקה לבתי הספר היסודיים אני רואה את רשימת חברי הועדה ואת רשימת חברי ועדת העדכון. 1 כיצד ועל סמך מה נבחרו חברי הועדות הללו? מהן אמות המידה שלפיהן נבחרים חברי הועדה? מי יכול לשמש כחבר ועדה ומי אינו יכול? 2 מה סמכותה של חברי הועדה? 3 מה סמכותה של חברי הועדה לעדכון התוכנית? 4. בתוכנית הלימודים מוזכרת ועדת המקצוע. מהי ועדת המקצוע? מה תפקידה ומי חבריה וכיצד נבחרו? 5. היכן ניתן למצוא מידע על ההשכלה והרקע המקצועי והמעשי של חברי הועדות הללו? איך יודעים מי מהם בא מאיזה תחום? איך יודעים מי מהם מורה בשטח ומי מהם מעולם לא לימד את תחום הדעת ולא לימד קבוצות הגיל של יסודי? 6. מה התמהיל של חברי הועדה מבין אנשי מקצוע מתחום המתמטיקה, אנשי מקצוע מתחום החינוך המתמטי, אנשי מקצוע מתחום ההוראה ומורים למתמטיקה לתלמידי בית ספר יסודי? מי קובע את התמהיל? 7. מה הקשר בין אנשים הקשורים ביצירה ובהערכה של חומרי לימוד כמו ספרי לימוד לבין חברי הועדות? האם חבר ועדה של תוכנית לימודים גם קשור לאישור ספרי לימוד וגם קשור להפקת ספרי לימוד וחומרי לימוד? תודה רבה. שלמה יונה |
שלום רב
להלן תשובות לחלק מהשאלות ששאלת.
ד"ר חנה פרל
מפמ"ר מתמטיקה
ועדת תכנית הלימודים במתמטיקה
באופן כללי ועדת התכנית נמצאת באחראיות של האגף לתכניות הלימודים ( לאחר ארגון מחדש של המזכירות הפדגוגית, ועדות לתכניות הלימודים יהיו באחראיות אגף המדעים של מזה"פ).
ועדה מתחילה לעבוד אחרי החלטה של יו"ר המזה"פ שיש צורך בשינוי/עדכון של תכנית הלימודים.
בהתאם להחלטה זו מוגדרות סמכויות הועדה.
ועדת המקצוע היא ועדה מייעצת למפמ"ר. הועדה כוללת פרופסורים למתמטיקה ולהוראת מתמטיקה, המפמ"ר, מפקח על מתמטיקה במגזר הערבי, נציג האגף לתכניות הלימודים, נציג מכללות ומורים מובילים. להלן חברי ועדת המקצוע:
עזריאל לוי, יו"ר – פרופסור אמריטוס למתמטיקה באוניברסיטה העברית בירושלים
חנה פרל, מרכזת הוועדה - מפקחת מרכזת של מקצוע המתמטיקה במשרד החינוך
גנאדי ארנוביץ' – משרד החינוך, הגף לתוכניות לימודים, מורה בתיכון הראל במבשרת ירושלים
ורד הירש - מורה בבי"ס נועם בירושלים
אברהם הרכבי – פרופסור להוראת המדעים באוניברסיטה העברית בירושלים
אירמה ג'ן – מורה בתיכון מקיף ה' באשדוד
רון ליבנה - פרופסור למתמטיקה באוניברסיטה העברית בירושלים
אסעד מחאג'נה – מפקח ארצי על הוראת המתמטיקה במגזר הערבי
סלימאן סלאמה – רפרנט מתמטיקה במחוז הצפון, מפקח המתמטיקה במגזר הדרוזי
רז קופרמן - פרופסור למתמטיקה באוניברסיטה העברית בירושלים
ורדה שבת – מורה בבי"ס ברנקו וייס בבית שמש
סטלה שגב – מרצה למתמטיקה במכללת ליפשיץ בירושלים, מדריכה ומורה בעבר בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה
וועדת המתווה לתוכנית החטיבה העליונה
לפני תחילת הפעילות של ועדת תכנית הלימודים, ועדת המקצוע ממנה ועדת מתווה שהיא תת ועדה של וועדת המקצוע שתפקידה להגדיר מטרות מרכזיות של תכנית הלימודים והמלצותיה מהוות בסיס לתחילת העבודה של ועדת התכנית. המלצות ועדת המתווה מאושרות בשלב הראשון על ידי ועדת המקצוע ובשלב השני על ידי יו"ר המזכירות הפדגוגית.
תוך כדי עבודת ועדת המתווה מתחיל הליך של בחירת המועמדים לועדת התכנית.
מפקח תחום תכניות הלימודים מאתר מועמדים הראויים להיות חלק מועדת התכנית. על מנת ליצור ועדה מאוזנת, על מפקח התחום לבחור חברי הועדה שיהיו ביניהם: מתמטיקאים, אנשי החינוך המתמטי / הוראת המדעים, נציגי מגזרים שונים, מורים ממערכת החינוך, נציגי המכללות להוראה.
בחירת המועמדים מתבצעת בשיתוף פעולה עם המפמ"ר ובעזרת המדריכים המחוזיים המדריכים הוארציים.
כל מועמד לתפקיד בוועדה חייב לעבור מכרז כדי להיכלל ברשימת המומחים של משרד החינוך. במכרז נבדקים כישורים של כל אחד מהמועמדים, נבדקים מסמכי השכלה וניסיונם הרלוונטי.
מי שאינו בעל השכלה של תואר BA לפחות לא מתקבל למאגר המומחים.
כמו כן, נבחר המועמד להיות יו"ר הועדה. על מנת להבטיח שיתוף פעולה פורה בין ועדת התכנית לבין ועדת המקצוע, נבחר יו"ר של ועדת התכנית מתוך חברי ועדת המקצוע. יו"ר הועדה מחליט על סדר העבודה, חלוקת העבודה בין חברי הועדה, תחומי האחראיות של כל אחד מחברי הועדה. בגלל האופי של המקצוע שבו יש מספר רמות לימוד שונות, יש גם חלוקה פנימית לתתי ועדות שמכינות מסמכי העבודה לקראת הישיבות שמהווים בסיס לדיון. לכל חברי הועדה יש סמכויות זהות פרט ליושב הראש שלו יש סמכויות ניהוליות.
בימים אלה פועלת ועדת תכנית הלימודים במתמטיקה לחט"ע שבה 13 חברים.
להלן רשימת חברי הועדה כולל הרקע המקצועי שלהם:
פרופ'
מר גנאדי ארנוביץ, מרכז הועדה, האגף לתוכניות לימודים, מורה בתיכון הראל במבשרת ציון
ד"ר חנה פרל, מפמ"ר, משרד החינוך
גב' ציפורה ברגלס, מורה בתיכון קציר ברחובות ומעריכה בחינות הבגרות
גב'
פרופ'
פרופ'
גב'
פרופ'
מר
מר אוסאמה סוידאן, מורה, נצרת, רכז השתלמויות במרכז מורים ארצי, מעריך בכיר של בחינות הבגרות
ד"ר
מר
כפי שניתן לראות, המורים מהשטח מהווים מעל המחצית מחברי הועדה. כמעט כל חברי הועדה הם בעלי תארים מתקדמים במתמטיקה או הוראת המדעים ולכולם יש לפחות תואר ראשון במתמטיקה. המורים שנבחרו, בעבר היו שותפים בכתיבת חומרי הלמידה וניהלו צוותי המורים למתמטיקה בבתי הספר. בין אנשי האקדמיה יש ייצוג של אוניברסיטאות ומכללות שונות.
חברי ועדת התכנית אינם שותפים בהווה בכתיבה, בהפקה או בהערכה של ספרי לימוד במתמטיקה לקראת אישורם.
לגבי ועדת התכנית לבית ספר יסודי. הועדה סיימה את פעילותה לפני שנים רבות.
בין חבריה היו:
פרופ' פרלה נשר, יו"ר הוועדה – פרופ' לחינוך מתמטי , אוניברסיטת חיפה
ד"ר מלכה מאונטוויטן, מרכזת הוועדה
מר ג'וני אוברמן – מכללת שאנן, חיפה, לשעבר מורה ומנהל בית ספר יסודי
ד"ר ג'ין אלברט – מרצה במכללת דוד ילין, ירושלים
גב' רנה וייס – מורה ומדריכה ביסודי מחוז תל אביב
ד"ר מרים עמית – ע' מפמ"ר
ד"ר אלכס פרידלנדר – מחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן
ד"ר מיכאל קורן – מפמ"ר
ד"ר אמאל ראסלאן – המכללה למורים ערבים בחיפה
ד"ר רות שטיינברג – מרצה במכללת סמינר הקיבוצים
עדכון התכנית וגיבושה הסופי נעשה בידי ועדה שמינה יו"ר המזכירות הפדגוגית.
חברי הוועדה :
פרופ' יעקב כץ, יו"ר הוועדה
ד"ר מלכה מאונטוויטן, מרכזת הוועדה
פרופ' נגה אלון – החוג למתמטיקה אוניב' ת"א
פרופ' עמוס אלטשולר – החוג למתמטיקה אוניב' בן גוריון
פרופ' אהוד דה שליט – החוג למתמטיקה האוניב' העברית
פרופ'
ד"ר צביה מרקוביץ – מרצה לחינוך מתמטי, מכללת אורנים
פרופ' פרלה נשר - פרופ' לחינוך מתמטי , אוניב' חיפה
ד"ר מיכאל קורן – מפמ"ר
עד כאן לשון המסמך. הבחנתי שבמשרד החינוך לא חושפים את אופן הבחירה, את מי שבוחר, את אמות המידה וגם לא עומדים על הפרטים של אותו מאגר מומחים. מעניין שישנם אנשים שבאופן קבוע מככבים בוועדות הללו שוב ושוב ושוב. אני צריך להתיישב ולכתוב כאן מה אני יודע על כל אחד מהאנשים המפורטים ומה חלקם ומעורבותם בחומרי לימוד ובבעיות קשות עם תוכניות הלימודים הקודמות והנוכחיות. אולי חשוב לשים לב שאין ולו חבר ועדה אחד מהועדה שקובעת שהוא מורה, היה מורה ולימד אי פעם בחייו תלמידים בבית ספר יסודי. כמובן, זה לא פגם ב-"מומחיותם"...
Tuesday, December 28, 2010
אבסורד בשאלות במתמטיקה בספר לימוד לתלמידי כתה ד
2. לקראת תחרות אתלטיקה הכינו עבור כל משתתף בקבוק וחצי של מים. 12 תלמידים השתתפו בתחרות. כמה בקבוקי מים הכינו עבור המשתתפים?
6. במשחק קבוצתי שתה כל אחד מהתלמידים המשתתפים חצי בקבוק מים. יחד שתו 18 בקבוקי מים. כמה תלמידים השתתפו במשחק?
1. הכינו כמות מים שמתאימה ל-44 בקבוקים מלאים אך משום שלא חוצים בקבוק לשניים, בפועל הכינו 88 בקבוקים.
אם כל תלמיד קיבל "חצי בקבוק מים", ז"א בקבוק שמלא רק בחצי, ושתו בסופו של דבר מים בנפח של 18 בקבוקים מלאים, אזי במשחק השתתפו 36 תלמידים. כי כל שני תלמידים שקיבלו הקצבה של "חצי בקבוק" ביחד משלימים את ההקצבה המשותפת שלהם לבקבוק אחד מלא.
Eclipse and code quality in Java

* Coverage
"EclEmma" is a code coverage plugin for eclipse - for more details see: http://www.eclemma.org/
Update site for eclipse is : http://update.eclemma.org/
* Profiling
The Eclipse Test and Performance Tools Platform (TPTP) Project provides an open platform supplying powerful frameworks and services that allow software developers to build unique test and performance tools, both open source and commercial, that can be easily integrated with the platform and with other tools.
For more information on the project - http://www.eclipse.org/tptp/
You can install the plugin using the existing update sites of the eclipse - search for TPTP plugin
* Static Code Analysis
Static Analysis tools examine the code without actually executing it. 2 of the most popular tools for Java are Findbugs, and PMD. PMD is much more thorough, and easier to extend, but requires a lot of initial configuration to get right.
Static Analysis tools can be executed manually by developers from IDE / command-line, and in CI (TeamCity).
Findbugs
Findbugs looks for "bug patterns" - code instances that are likely to be errors, or are known as dodgy, or bad practice. Issues detected by findbugs are in most cases real bugs!
Install Eclipse Plugin
Help -> Install New Software -> click the 'Add' button
Name: findbugs
Location: http://findbugs.cs.umd.edu/eclipse
Now select findbugs update site from the dropdown menu, and check fnidbugs.
Monday, December 27, 2010
זוגיות והורות מאת אהוד גלבוע

כיצד צריכים שני אנשים שהיו זרים זה לזה עד לא מזמן לנהל את צעדיהם הראשונים כדי שאהבתם תתחזק ותתפתח ולא תישחק עם השנים?
היכן מתחילות הטעויות של הגבר או של האישה? כיצד נוצרים הסכסוכים ומאבקי הכוח הפוגעים ברצון ובתשוקה של בני הזוג להיות ביחד וליהנות זה מזה?
אהוד גלבוע, פסיכולוג קליני בכיר, מייעץ לזוגות ועוקב אחר התפתחות הזוגיות מראשיתה ועד מיסודה בנישואים ובהקמת משפחה. מתוך ניסיונו העשיר ורב-השנים בליווי תהליכים זוגיים רגשיים חשובים ניסח גלבוע את "עקרון הדומיננטיות המתחלפת":
בני זוג מקיימים ביניהם דיאלוג קבוע, המשתנה ומתפתח כל העת, ובו מתגלה היכולת של כל אחד מהם לקבל אחריות על עצמו, על בן זוגו ועל הילדים. בטנגו הדינמי הזה מתגלה מידת ההשפעה של כל אחד מבני הזוג זה על זה ועל האווירה שתשרור ביניהם בתחילת הקשר הזוגי ולאחר שיביאו לעולם את פירות אהבתם – הילדים.
בספר זוגיות והורות נבחנות הטעויות הרווחות שעושים גברים ונשים כבני זוג וכהורים, המביאות אותם – את ראשי המשפחה, המנהלים את המערכת החשובה ביותר בחייהם – לקבל החלטות שגויות ולאבד את האמון בעצמם ובבני זוגם. הספר מציע גישה מקורית ואמצעי התמודדות יעילים לבני זוג ולהורים המבקשים להעצים ולחזק את רגשותיהם, לאהוב זה את זה ולהעניק מאהבתם לילדיהם.
"אחד הגורמים היוצרים חיבור בין שני אנשים הוא מידת ההשפעה של כל אחד מבני הזוג על הזוגיות. פעמים רבות, בזכות השפעה זו, מתחזק הקשר ומתפתח לאהבה שמובילה להחלטה משותפת לבניית זוגיות ומשפחה. ההשפעה האישית וההדדית בין בני זוג ידועה לרובנו. רבים מגדירים הרגשה זו כאהבה."
"תבנית יחסים [...] של צד דומיננטי יותר בזוגיות, מתפתחת ולעתים משתנה כאשר בני הזוג הופכים להורים. אז מתברר שההשפעה הדומיננטית במערכת היחסים היא מורכבת יותר: מי מההורים מנהל, קובע לילדים, מעצב את אישיותם ומי ההורה הפחות משפיע בחיי המשפחה - בהורות, בחינוך, בהווי המשפחתי ובחיי החברה. התשובה איננה חד משמעית בשום מקרה. לעתים הורה אחד דומיננטי בשעות מסוימות, והשני - בשעות אחרות. לעתים הורה אחד דומיננטי בזמן חירום, ואילו השני - בזמן רגיעה. לפעמים הדומיננטיות נחלקת בין ההורים לפי תחומים והעדפות, הנובעים מבחירה אישית, או לפי תפיסת התפקידים בחיי המשפחה. אך בדרך כלל הדומיננטיות ההורית מושפעת מהדומיננטיות הזוגית."
"במצבים רבים קיים השיוויון בזוגיות רק על הנייר, תוך התעלמות מהיבטים רבים של חוסר שיוויון בין בני הזוג. [...] לעתים האהבה מעוורת אותם -- וכך כל הפערים וההבדלים מטואטאים מתחת לשטיח ולזמן מסוים ומוגבל חווים בני הזוג רגשות של שיוויון מתעתע. ואולם כאשר הם מתחילים לבחון את הקשר ביניהם, וכאשר לחצי החיים מתחילים להשפיע, מתברר שבפועל אין ביניהם יחסי שיוויון."
"כל החלטה בתוך הזוגיות ולאחר מכן בתוך המשפחה מתקבלת בהסכמה של בני הזוג. כאשר אין הסכמה ראשונית ומתברר שיש חילוקי דעות -- בני הזוג יודעים מראש שהם יכולים לשכנע אחד את השני עד שיגיעו להסכמה מלאה. "
"האישה דומיננטית בשלב החיזור, בשלב ההיריון והלידה, ועד גיל שלושה חודשים של התינוק - בכל פעם שילד חדש נוסף למשפחה. אלה התקופות בעצם, שבמהלכן האישה צריכה לנהל את הבית"








