parrot farm in Kfar Hess -- חוות התוכים בכפר הס

A devcentral post that explains proxies

http://devcentral.f5.com/weblogs/macvittie/archive/2008/10/02/the-concise-guide-to-proxies.aspx

An Eagle catching a fish

I saw an eagle catching a fish over one of the fish breeding pools of Kibbutz Mishmar HaSharon.

עיט עם שללו, דג אמנון, מעל אחת מבריכות הגדים של קיבןץ משמר השרון.

Sivan's 4th birthday

Some pictures and a video clip (Thanks to Eli and Israela) from Sivan's birthday party that took place yesterday at our back yard.

השבוע בגן יובל -- עוד עדכון שבועי מהגננת רות

גננת גן יובל, רות, אחותי, שלחה לי את העדכון השבועי.
יש לה גם בלוג משלה שם מתפרסם העדכון בכתובת : http://ganenet.blogspot.com

הורים יקרים,

יום א – מפגשון הבוקר : שוחחנו היכן יבלה כל אחד מאיתנו בחג, וכמה ימים יימשך החג.

עסקנו באוריינות הבוקר, כשבדקנו מי הגיע לגן, ומי חסר, וכמובן בחרנו תורני בוקר תוך כדי ספירה עד 20 בעזרת איצבוע.

מפגש הבוקר: השתמשנו במקלות ההקשה כדי לשיר את אחד משירי החג, והמשכנו בסוגי מקצב שונים ברוח ראש השנה.

שרנו משירי החג – לבקשת הילדים, וכן קראנו ספור מקסים שהביא נעם לגן: "למי באה השנה החדשה" מאת יונה זילברמן ודליה קרח שגב.

סיימנו עם חודשי השנה העברית והאירועים החלים בכל אחד מהם, ואז פיניתי את מקומי לאיריס שהגיע לערוך לילדים את חוג המוסיקה.

בזמן החצר: המשכתי לשחק בקבוצות קטנות עם הילדים במשחקי חשבון שנועדו לבדוק האם הילדים מכירים את המספרים עד 10 כשהם כתובים, האם הם מזהים את השיוך לכמות ולמספר וכו'.

מפגש הצהרים : התחלנו עם שירי מפגש אהובים, והמשכנו ביצירה יפה לכבוד ראש השנה, שמטרתה היתה המוטוריקה העדינה, וכן ביצוע פעולות בעקבות הוראות שניתנות בעל פה. בבוקר שוחחתי איתם על היצירה הצפויה, ובזמן המפגש בצהרים חזרתי על ההוראות שוב. הילדים קיבלו בריסטול עליו היו מצויירים 2 עצים וכן מדבקות של רימונים ותפוחים. המטרה היתה להדביק על גבי צמרת עץ אחת את התפוחים ועל השנייה את הרימונים. למדנו את מושגים "צמרת" ו"גזע", הבדלנו בצבעים שצריך לצבוע אותם, והבנו מדוע אין מדביקים שני סוגי פרי על עץ אחד. לסיום הילדים צבעו את העצים בצבעים המתאימים.

יום ב – ראש השנה

יום ג – ראש השנה

יום ד – ראש השנה

יום ה – מפגשון הבוקר: שוחחנו על החג שעבר, על החגים שעוד עתידים להגיע במהלך החודש העברי הראשון בלוח השנה (הרי הוא חודש תשרי), הילדים סיפרו על חלק מהחוויות שלהם, שוחחנו על יום כיפור הקרב, על משמעותו ועל המילה "סליחה". כמובן גם בחרנו תורני בוקר בהמשך לספירה עד 20 ובדקנו מי הגיע לגן, ושוב תרגלנו אוריינות של בוקר עם שמות הילדים.

מפגש הבוקר: נכנסנו למפגש בקפיצה על רגל אחת.

התחלנו עם ימות השבוע, שרנו שירים, הצגנו עם הכרטיסיות, ולבסוף סידרו הילדים את ימות השבוע לפי הסדר, ואף הניחו את הכרטיסיות של "היום יום", "מחר יום" ו- "אתמול יום" ליד השמות של הימים המתאימים.

שרנו כמה משירי ראש השנה, והצגתי לילדים שיר חדש מקסים בשם "מתנה לראש השנה" מאת לאה נאור (להלן), והצגנו הצגה של השיר עם ענן ששלח טיפה, צפור ששלחה נוצה, ענף ששלח עלה וילדה שציירה ציור. ממש לפי השיר. הילדים אהבו מאוד את השיר, והיה כיף להציגו.

עשינו הפסקה עם השירים וההצגות, והמשכנו לשוחח על המילה "סליחה" לקראת יום הכיפורים, דיברנו על השופר בהקשר החג, ונתנו דוגמאות למעשים לא נעימים שצריך להתנצל עליהם.

בסופו של מפגש שרנו את השיר "ברוגז-שולם" של מירב האוסמן. זה משך אותי לשיר איתם את השיר הידוע "שולם שולם לעולם, ברוגז ברוגז אף פעם". שוחחנו על הזרת כמסמלת ה"שולם", ועל האגודל שמסמל את ה"ברוגז".

בזמן החצר הילדים הכינו רימונים, והדביקו עליהם פיסות נייר קרפ וקימוטי נייר קרפ. המטרה היתה התרגול של המוטוריקה העדינה, וכמובן הטמעה של המושג "רימון", עליו שוחחנו במהלך היצירה.

הילדים הקפידו על שימוש נכון בחומרים, עבודה נקייה עם הדבק, והשתדלו מאוד למלא את הרימון בקרפ האדום כדי שהרימון באמת יהיה אדום כפי שהוא צריך להיות.

מפגש הצהרים: שוב נכנסנו בקפיצה על רגל אחת, ואז הדבקנו על גבי לוח השמות שפונה מכל הכרטיסיות את שתי מפות ישראל שברשותנו. הבחנו בהבדלים ביניהן (האחת מפורטת והשנייה הרבה פחות), ובדקנו את המיקום של העיר אילת, שכבר הכרנו את מיקומה בדרום הארץ.

היום שוחחנו על עיר הבירה ירושלים, שנמצאת במרכז המדינה. הקבלתי זאת לגוף האדם: כמו שהפופיק שלנו נמצא בדיוק במרכז הגוף (תארו לעצמכם את ההתרגשות והצחוקים לשמע ההקבלה), כך נמצאת ירושלים במרכז המדינה.

ראינו בדיוק היכן היא נמצאת בשתי המפות, ויעלי סיפרה לנו חוויות מהטיול המשפחתי בעיר. זה עורר את הילדים לספר לנו ולשתף את כולנו בחויות שהם זוכרים מטיולים קודמים בעיר, והיה מעניין ונחמד.

אני שוב קוראת לכם, לשתף אותנו בחויות מטיולים משפחתיים: רישמו לי על פתקית קטנה היכן הייתם ובקצרה מה עשיתם, כדי שאוכל גם להראות את המקום על גבי המפה (כולנו נצא מכך נשכרים) וגם לאפשר לילדים לספר על החויות, כשאני עוזרת ומכוונת.

סיימנו עם ספור סתיוי, לכבוד היורה שפקד אותנו בחג וגם לפניו, שמביא איתו (לצערנו) את חוויית השפעת...:

"הם התעטשו" מאת תרזה בטמן.

שוחחנו כמובן על שמה של הסופרת, שאינו ישראלי, וציינתי כי היא סופרת מארה"ב.

לאה נאור

ציפור אחת קטנה

שלחה אלי נוצה.

רציתי להחזיר

אמרה לי: לא רוצה.

זאת מתנה לראש השנה,

שתהיה לך שנה טובה ונחמדה

וגם לי.

תודה.

ענף אחד נמוך

שלח עלה אדום

רציתי להחזיר

אמר לי: מה פתאום.

זאת מתנה לראש הנה,

שתהיה לך שנה יפה ונחמדה

וגם לי.

תודה.

ענן אחד אפור

שלח טיפה קטנה.

טיפה אחת קטנה,

בכלל לא בעונה.

זאת מתנה לראש השנה,

שתהיה לך שנה טובה ונחמדה

וגם לי.

תודה.

ילדה אחת יפה

צירה לי על החול

שמש ושמים

פרח עם גבעול.

זאת מתנה לראש השנה,

שתהיה לך שנה יפה ונחמדה

וגם לי. תודה.

The kids today in Alexander stream, riding their bikes

Michal and I took the kids today to Alexander stream. We park the car a few hundred meters after the entrance to Kibuttz Maabarot and from there Michal and I were walking and Nir, Sivan and Aviv were riding their bicycles.

First picture of 3 generation Yona family

For the first time, I have a picture (I took this one using a timer and my camera mounted on a tripod) of my wife and kids, with my sister, her husband, her kids and my parents -- all in the same picture. Peeeeewww! That was a difficult task to pull. Now that this challenge was accomplished I will set a higher goal and try taking a better photo than this one with all participants. Getting this one shot was no easy task, take my word for it!

My father, Dr. Eli Yona, presented at the 6th International Congress on Autoimmunity, in Porto on September 10-14, 2008.

My father, Dr. Eli Yona, presented at the 6th International Congress on Autoimmunity, in Porto on September 10-14, 2008.

I already posted about my father's presentation in this conference in a previous blog post.

The topic was: INCREASED EXPRESSION OF pERK AND pJNK KINASES IN PERIPHERAL BLOOD MONONUCLEAR CELLS REFLECTS DISEASE ACTIVITY IN SYSTEMIC LUPUS ERYTHEMATOSUS PATIENTS

שפה ומשמעות: סיפור הולדתה ופריחתה של תורת המשמעים מאת: תמר סוברן

שפה ומשמעות: סיפור הולדתה ופריחתה של תורת המשמעים מאת: תמר סוברן. הוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה.

על אודות הספר באתר טקסט: http://www.text.org.il/index.php?book=08040118








על אודות הספר באתר עיתון הארץ: http://www.haaretz.co.il/hasite/spages/875225.html







הספר זכה בפרס בהט. פרס בהט לספר העיון העברי המקורי מוענק זו השנה העשירית על ידי הוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה. הפרס מיועד לכתב-יד מדעי אשר נכתב על ידי חוקר ישראלי, ואשר יש בו עניין גם לקהל רחב ומשכיל. מדובר על כתבי-יד עיוניים מקוריים בעברית, אשר מוגשים לצורך הוצאה לאור בהוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה. אין הגבלה על נושאי הספרים המוצעים, ובלבד שיהיו ספרי עיון הנגישים גם לקהל המשכיל הרחב. (אגב, לאחרונה גובה הפרס הועלה).

מדוע אני מספר לכם על הקשר של הספר לפרס בהט? משום שלדעתי הוא לא משיג את אחת המטרות של הפרס: נגישות לקהל המשכיל הרחב. אני שהגשתי עבודת מאסטר בבלשנות חישובית ומונחים ומושגים כמו אלה שמוזכרים בספר ידועים וברורים להם מצאתי את הספר כבד, ולא נגיש, לפחות ללא מאמץ. הייתי צריך מאד להתאמץ כדי לקרוא אותו ולהבין מה שאני קורא. הכתיבה הקשיחה והלא פרוזאית הופכת לדעתי את הקריאה בספר לחוויה שדומה לקריאת סקירת ספרות שנמשכת ונמתחת על פני כמאה ותשעים עמודים.

הספר מהווה אכן סקירת ספרות (אני לא חושב שמבא היא מלה מתאימה לתאר את הספר הזה) לנושא תורת המשמעים בכלל ולתורת המשמעים בשפה העברית בפרט. אולי רק חלק מהפרק השביעי "ירד מעט אל העם" והיה נגיש יותר, עבורי, באופן שבו "דיבר בלשון בני אדם". אהבתי את השימוש בדוגמה יפה מספר ישן של פרופסור עוזי אורנן משנת תשל"ט, המשפט הפשוט: בתראשה נצעה למותח חרוצת הזרביב בין שתי חומיות של אזדרכי אקלופטות שהגזיעום סבי דן. ועוד אהבתי דוגמה אחרת שמוזכרת, זאת של ניר (מיהו אותו ניר, אינני יודע): חולצה מטיילת בעין גדי. שימוש בדוגמות כאלה כדי להסביר מהו מורפו-סינטקס מאד מצא חן בעיני, לרבות הנסיון המפורט להסביר את התהליכים שעוברים על קורא משכיל שמנסה לפרש את משמעות משפטו של אורנן. שאר הפרקים בספר לדעתי אינם נגישים לקורא משכיל בקהל הרחב, אלא אם יש לאותו קורא משכיל בקיאות בתחום ועניין מיוחד בו עד כדי כך שהוא מסוגל להבליג על הכתיבה הלאקונית והמשעממת.

יחד עם זאת, למי שמחפש דרך להכנס לתחום תורת המשמעים ומבקש סקירת ספרות לנושא, הספר הזה בהחלט מתאים למשימה ויענה על הדרישה. אין רק מראי מקומות ורישום לפי זמן של מחקרים ותחומים אלא גם דיונים בחידושים, בהבדלים ובגישות. המיפוי, הסידור והארגון של הנעשה בתחום מאז הווצרו, הוא הוא ייחודו ובו עיקר ערכו של הספר להבנתי.

החכמתי מאד מהקריאה בספר, אבל לא נהנתי מהקריאה. הרגשתי שאני מתאמץ מאד. אני חושב שספר שזכה בפרס שמתיימר לקדם הנגשת ספרות אקדמית כספרי עיון לקהל משכיל צריך היה להיות כתוב באופן שמקל הרבה יותר על הקורא ומסביר יותר טוב. אולי קריאה שנייה או שלישית של הספר תהיה קלה יותר עבורי.

סימנתי לי מהביבליוגרפיה כמה ספרים שאנסה למצוא ולקרוא אותם. בעברית:

• המשפט הפשוט מאד עוזי אורנן (תשל"ט) הוצאת אקדמון
• בין התחביר ללקסיקון: ההצטרפות המוגבלת בעברית בת ימינו מאת רבקה הלוי-נמירובסקי (תשנ"ט) הוצאת מאגנס
• סמני השיח בעברית של ימינו: מבט סינכרוני ודיאכרוני מאת זהר לבנת (בדפוס)
• שדות סמנטיים מאת תמר סוברן (תשנ"ד) הוצאת מאגנס
• חקירות בסמנטיקה מושגית: המארג הלשוני וההיערכות של מושגים מופשטים מאת תמר סוברן (תש"ס) הוצאת מאגנס

ובאנגלית:

• "Eskimo Words for Snow": A Case Study in the Genesis and Decay of an Anthropological Example. Laura Martin. American Anthropologist, New Series, Vol. 88, No. 2 (Jun., 1986), pp. 418-423 (article consists of 6 pages). Published by: Blackwell Publishing on behalf of the American Anthropological Association
• Where Mathematics Comes From: How the Embodied Mind Brings Mathematics into Being by George Lakoff, Rafael Núñez

הכותר באנגלית הראשון ברשימה שלעיל מאד מעניין: מסתבר לי שהעניין שלאסקימואים יש מילים רבות לתיאור שלג הוא אי הבנה וטעות (ולאחר מכן הטעייה חוזרת ונשנית. תמר סוברן מסבירה על המקרה, על הטעות ועל השתלשלות העניינים בקצרה. זה היה יפה מאד ונהניתי מאד לקרוא על הפיקנטריה הזאת בספר.



אני מסכים בהחלט עם שורת הסיכום של הטקסט שעל גבי גב הספר: הספר מציע לקורא מדריך להמשך הקריאה בשאלת הקשר המשולש והמופלא: שפה - מחשבה - עולם.

לוח שנה לראש השנה

הכנתי לוח שנה לראש השנה מתבנית שמצאתי באתר לול.
התמונות שלי, כאלה שצילמתי את הילדים.
שיחקתי קצת עם הצלמיות של ציורי הילדים כדי להתאימן לתמונות.
היום נתתי את הקובץ של המצגת בחנות דפוס (ספיד פלוט ברמת החי"ל) ויצא נהדר.

הנה לוח השנה כקובץ פוורפוינט.

Aviv Sivan and Nir in the back yard -- pictures taken using a wide angle lense

סיכום שבועי בגן יובל

הורים יקרים,

יום א – מפגשון הבוקר התנהל סביב חוויות הילדים מסוף השבוע בחברתכם, והסברים לילדים על היצירה הצפויה להיום – כמובן בנושא ראש השנה – פירוט בהמשך.

התחלנו לשוחח מעט על השופר ובעיקר על סוגי התקיעה השונים, ואפילו האזנו לשיר מתאים, שהילדים אהבו מאוד.

מפגש הבוקר היום היה מוסיקלי במיוחד: מתחת לכסאות הילדים המתינו להם מספר כלי נגינה: פעמונים ותופי מרים (עבור שיר שכבר הכרנו ושרנו והצגנו בשבוע שעבר) וכן מקלות הקשה – לשיר חדש לכבוד ראש השנה.

הילדים התרגשו!

ביקשתי מכל ילד שמגיע למפגש לקחת את שמו מלוח השמות וכן גליל נייר טואלט, שבשעת המפגש שימש אותנו כשופר!

לאחר שהילדים הדביקו חזרה שמם על הלוח, הם חזרו למקומם על העקבים! רובם ככולם מצליחים בכך מאוד!

אנא אל תהססו לשחק עם הילדים בבית או בחצר במשחקי ספורט שונים, ולאפשר להם להתאמן בסוגי קפיצות שונים ובסוגי הליכות שונים שגם מאמנים את גופם וכן משפרים את יכולתם המוטורית הגסה, החשובה כל כך בגיל זה!!

נזכרנו מדוע מה מטרת השופר בראש השנה, והתאמנו קצת בעזרת ה"שופר" שלנו בסוגי התקיעה השונים (שוחחנו על תרועה ועל שברים). לאחר מכן השמעתי את השיר החדש ושרנו ביחד, כשהמטרה שלי היתה שהם יאזינו לו הפעם מתוך הבנה של סוגי התקיעות.

היה מקסים, ואפילו אמרתי לילדים, שהם תקעו כל כך יפה, שהרגשתי כאילו אני בבית הכנסת!

סיימנו עם כמה שירי ראש השנה שאנו מכירים, והתחיל חוג המוסיקה עם איריס.

בזמן החצר התאמנו שוב בגזירה (מוטוריקה עדינה!!) של ציור של יונת שלום, לאחר שהילדים צבעו אותה. לא ויתרתי לילדים, וכל אחד גזר לפי יכולתו. השגחתי על הילדים בזמן עבודתם, והשתדלתי לכוון אותם.

הם משתפרים מאוד!

היונים יקשטו לנו את המרחב האוירי של החדר.

מפגש הצהרים התחיל עם שירים כייפיים: שירי פרפר נחמד ושירי משחק של דתיה בן דור.

פגשנו את חיפי ואת יוכבד, והמפגש הסתיים בקריאת ספור מקסים מאת צילה דגון: "כרטיס ברכה".

יום ב –מפגשון הבוקר: שחר הפתיע, והביא שופר מפלסטיק, לאחר שסיפרתי לילדים שלא מצאתי שופר שתוקע ... הילדים שמחו, ואני במיוחד!

שוחחנו על מה שצפוי לנו במהלך היום, על האותיות המקבילות לימי השבוע (יום ראשון = יום א וכו') – ואפילו הספקנו לשיר כמה משירי ראש השנה!

מפגש הבוקר התחיל בשיר ימות השבוע שלווה באיצבוע הימים, והמשיך בשירי החג שלוו בכלי נגינה שונים.

ואז – פינינו את הרחבה, הזמנו את דגנית, שהכינה עם הילדים עוגת דבש נהדרת!! שוחחנו על המצרכים הדרושים, ספרנו כמה צריך מכל דבר, טעמנו, ערבבנו, הוספנו ועשינו כיף גדול! ובסופה של ארוחת הצהרים גם טעמנו וליקקנו את האצבעות. חייבת לתת את הקרדיט למורן, הסייעת של קבוצת הקטנים, עבור המתכון המצויין!!

בזמן החצר המשכנו לצבוע את יונת השלום ולגזור אותה, וכל הכבוד לילדים שעומלים בחריצות על כך!

את מפגש הצהרים התחלנו בשירי פרפר נחמד ושירי המשחק של דתיה בן דור (להעיר קצת את הילדים שמתעייפים בשעה זו של היום), וכמובן פגשנו בחיפי וביוכבד.

סיימנו בקריאת ספור מקסים על הכנת הדבש (בהמשך להכנת עוגת הדבש היום) בשם: "הדבורה ביזי" מאת סם עדות.

יום ג – מפגשון הבוקר: קראנו ספור חביב מאוד בשם: "גרבי הלילה של רות" מאת תמי לוי נחום.

מפגש הבוקר: מעט לפני המפגש הגיע במפתיע (ואיזו הפתעה נהדרת!!) אביה של דגנית, זכריה מנצור, ובאמתחתו שני שופרות אמיתיים: אחד גדול ואחד קטן. הוא הסביר בחביבות רבה מאוד לילדים את ההבדלים ביניהם, הסביר על סוגי התקיעות השונים, וכמובן תקע לפליאתם ואושרם של הילדים – וכן, גם שלנו!

זה היה פשוט נהדר ומרגש! לאחר שהלך אמרתי לילדים ששפר עליהם מזלם, ושמעו קולו של שופר אמיתי, ולא זה של שופר עשוי פלסטיק או מגליל נייר טואלט ... (למרות שהם משרתים את מטרותינו היטב).

לאחר מכן ערכנו חזרה מהנה מאוד לקראת הגעתכם ביום שישי להרמת הכוסית לכבוד ראש השנה. שרנו, ניגנו ונהננו, ותוכלו להנות יחד איתנו ביום שישי!!

זמן יצירה בחצר: המשכנו וסיימנו את היצירה עם הציפורים, וכל הילדים עשו כמיטב יכולתם. אנו עוקבות אחרי התקדמות הילדים בגזירה כמו בשאר התחומים, וכמובן נעדכן בהתאם.

מפגש הצהרים: התחלנו עם שיר ימות השבוע, וכפי שהבטחתי עוד בבוקר – עשינו גם הצגה מתאימה. לאחר מכן סדר אחד הילדים את לוחיות ימות השבוע בסדר הנכון, וילדים אחרים התאימו את הלוחיות עם המילים "היום יום", "מחר יום" ו"אתמול יום" לימים המתאימים.

המשכנו עם חודשי השנה העברית, ובכך הסתיים המפגש.

לאט לאט הילדים לומדים להכיר את סדר ימות השבוע וחודשי השנה העברית, מכירים את המאפיינים של כל חודש ואת האירועים המרכזיים שבו, ומרחיבים את אופקיהם גם כילדים וגם כבני הדת היהודית, שכן חודשי השנה העברית מבדילים אותנו משאר העמים!

יום ד – מפגשון הבוקר היה בעיקר סביב בדיקת "מי חסר" וזיהוי שמות הילדים.

מפגש הבוקר התחיל לאחר ארוחת בוקר שכללה גם את פרי הקרמבולה, שהביאו להנאת כולנו בגן הוריו של אוהד: עידן ונעה מוטולה. תודה רבה! הילדים נהנו מצורתו המיוחדת של הפרי (כוכב), וחלקם גילה שטעמו טעים ומתוק!!

במפגש עסקנו שוב בימות השבוע, שרנו שירים וגם הכנו הופעה:

7 מילדי הגן עמדו אחד ליד השני כשהם מחזיקים בשלטי ימות השבוע (לכל ילד שלט אחר), ומאחוריהם נעמדו 3 ילדים נוספים ויצרו בכך 7 רכבות שסימלו את ימות השבוע.

בכל פעם שבשיר הזכירו את אחד מהימים – ה"רכבת" של אותו היום "נסעה" קדימה ...

היה מאתגר, שכן קשה לילדים להתארגן בקבוצה, לעבוד ביחד, לשים לב גם למוסיקה וגם לתפקידם, לצאת בזמן, לעזור האחד לשני וגם לעמוד האחד מאחורי השני. אולם כל אלה הם מטרותינו בהפעלה זו, שהיתה סך הכל מהנה מאוד – גם אם לא מושלמת. לאט לאט נשיג את המטרות – בדרך זו ובדרכים נוספות דומות לה.

המשך המפגש היה עבודה על מוטוריקה גסה:

כל ילד בתורו התבקש לעמוד על רגל אחת ולספור עד 3, ואז להחליף רגליים, ולאחר מכן להתמסר איתי בכדור.

הם מאוד – אבל מאוד נהנו מכך!!

במפגש הצהרים המשכנו עם העבודה המוטורית, כשהפעם הילדים התחלקו לקבוצות של 4 ילדים בקבוצה. כל ילד קיבל כדור למעגל שיצרו, והיה עליהם להתמסר ולגלגל האחד לשני את הכדורים.

בהזדמנויות אחרות נעבוד שוב בקבוצות – אבל כל קבוצה תעשה מעין הופעה לשאר הילדים, על מנת ששאר הילדים יוכלו לשמוע את ההערות שאני נותנת להם, ללמוד מכך, וכמובן להשתפר ולהצליח.

מפגש הצהרים הסתיים בספור מקסים שנקרא: "שמש על ענן סגול" שכתבה איריס בקשי לנג.

יום ה – מפגש הבוקר היה בעיקרו שירי ראש השנה, כחזרה לקראת מחר!

בזמן החצר הספקנו רבות: סיימנו את היצירה, ואז ישבתי עם הילדים בקבוצות קטנות של לא יותר מ- 2 או 3 ילדים עם משחק חשבוני, כשמטרתו היא זיהוי הספרות עד 10, התאמה של כמות למספר ורצף המספרים עד 10.

המשחק עימו עבדתי וששירת את מטרותיי הרבות היה: "חשבון ראשוני" בהוצאת קודקוד.

מפגש הצהרים היה מגוון: התחלנו עם מקלות הקשה, בהם השתמשנו כדי לשיר אחד משירי ראש השנה שהילדים כבר מכירים. מטרת השיר היא השמירה על הקצב, ההבנה מתי להקיש ומתי להפסיק.

זה הרבה יותר קשה ממה שחושבים!

מאחר והילדים עשו זאת כל כך יפה, המשכנו במשחקי קצב עם המקלות, ששולב בהם אלמנט הזיכרון: הקשנו באופנים שונים ובמספר משתנה, והילדים נהנו מאוד מאוד ושיתפו פעולה נפלא!!

לאחר מכן נפרדנו מהמקלות, וכל ילד קיבל 1/2 בריסטול עליו מצויירים 6 עיגולים ובהם מספרים עוקבים מ- 1 ועד 6. במקביל חילקתי 6 מדבקות בנושא השבת, כשהתמונות המופיעות עליהן הן: חלה, נרות, פמוטים, סידור, גביע יין ובקבוק יין.

על הילדים היה להתאים בין שם הפריט אותו הזכרתי בעל פה למספר שביקשתי מהם להדביק את המדבקה עליו.

רוב רובם של הילדים עשה זאת היטב. אחרי כל מדבקה עברתי בין כולם, שיבחתי, תיקנתי אם צריך, וביקשתי מהילדים לסייע לי לסייע לחברים. שיתוף הפעולה היה יוצא מן הכלל וחברי מאוד!

המטרות ששירתו אותי ביצירה זו היו: התאמה שמיעתית: הבנת הנשמע, הכרת המספרים, זיהוי התמונות במדבקות והתאמת המדבקה למספר לא באופן חזותי אלא שמיעתי בלבד.

תוכלו לראות במגירות הילדים את פרי יצירתם!

אתם מוזמנים לפנות אלי כדי שאיידע אתכם איך פעל ילדיכם ביצירה.

מזכירה כי הכל רשום אצלי ומתועד, על מנת לעקוב אחרי הילדים ולסייע היכן שצריך.

סיימנו עם ספור מאת הסופרת חיה גילאור "הטיול המיוחד של ירון ורינת".

להזכירכם: מחר קבלת שבת מוקדמת בנוכחות הילדים בלבד. הורי השבת הצפויים להיות הם: גיא בונה והדר.

מחכה לראותכם ב- 11:30 ביחד עם הילדים!