Thursday, February 26, 2009

סיכום השבוע בגן יובל מאת הגננת רות, אחותי

הורים יקרים

 

יום א מפגשון הבוקר: התחלנו את הבוקר בשיחה על מה שמצפה לנו היום (בהמשך!), והמשכנו בדברים הרגילים והיומיומיים:

ימות השבוע, עדכון התאריך העברי, בחירת תורני הבוקר ובדיקת מצב מזג האויר על ידי התורן היומי.

מפגש הבוקר: היום התחלנו להכין עוגיות!! הן מיועדות להיות הפתעה למשפחות לכבוד יום המשפחה, וביקשתי מהילדים שישמרו על הדבר בסוד ("סוד כמוס לפרה ולסוסיתא ...) מפניכם. מעניין אם עשו זאת!

הילדים נהנו מאד!! צרנו עיגולים קטנים, שיטחנו אותם וקישטנו בשוקולד צ'יפס. היה פשוט נהדר!

מקווה ובטוחה שתהנו ממעשי ידיהם! היום הכנו עוגיות לבנות, ומחר נכין גם עוגיות שוקולד טעימות!

למדנו בזמן ההכנה שבצק טוב בדרך כלל נמדד בכך שאינו נדבק לידיים ... (אני יודעת שיש חריגות, ולכן הקפדתי להשתמש במילה "בדרך כלל").

לאחר שסיימנו, ישבנו למפגש ושרנו כמה שירי בוקר עליזים, ואז נכנסה איריס לעשות לילדים חוג מוסיקלי.

זמן חצר ויצירה: מאחר וראינו שיש הפוגה בגשמים מאז הבוקר, ניצלנו את ההזדמנות, הלבשנו לילדים את המעילים שלהם, ויצאנו לטיול דואר!

הילדים כל כך שמחו!! כל ילד קיבל לידו את המעטפה בה הניח את הציור + המכתב שהכין לסביו, וביחד שילשלנו את המכתב לתיבה בסמוך לגן.

חזרו בדיוק בזמן לארוחת הצהרים!

מפגש הצהרים: היה לנו די והותר זמן למפגש (סוף סוף!), והתחלנו אותו בקריאה מסכמת של הספור הנהדר שליווה אותנו לאורך כל הפעילות עם המכתבים והדואר: "איתמר מכתב" מאת דוד גרוסמן.

נפרדנו ממנו, והודינו לאמתי על ששיתף אותנו בספר המקסים הזה.

המשכנו בשירי יום המשפחה, וכמובן במשחק אורייני עם אותיות המילה "משפחה", שללא ספק הוא להיט היסטרי בגן! אלמלא הבטחתי להם לקרוא ספור נוסף (והבטחות הרי צריך לקיים ...), היינו ממשיכים במשחק עד סוף המפגש, אבל בשלב כלשהוא עצרנו, וקראתי להם את הספור שהביא אריאל: "הקטר הכחול שיכול" מאת ווטי פייפר.

בסיומו שוחחנו על נסיעה ברכבת, וחלק מן הילדים ישתפו אותנו בחוויית הנסיעה ברכבת שחוו.

יום ב מפגשון הבוקר: אוריינות שמות הילדים לפי האות הראשונה: אמרתי בכל פעם מילה שמתחילה באחת האותיות, והילדים ניחשו איזו אות מתחילה אותה, וכל הילדים ששמם מתחיל באותה האות – ניגשו להדביק את שמם על גבי הלוח.

המשכנו כרגיל עם בדיקת מזג האויר (שהתחיל סוער מאוד והמשיך נאה להפליא), בחרנו תורני בוקר, עדכנו את לוח השנה העברי (שמנו לב שחודש אדר מתחיל ביום ד!).

מפגש הבוקר: מפגש עמוס פעילות ומגוון עבר עלינו:

התחלנו עם שירים ברוח יום המשפחה: "ברווז קטן לטייל יצא" + שירי ביאליק המתאימים לנושא: "רועת הכוכבים" ו"בערוגת הגינה".

המשכנו עם חידון: איפה גרה כל משפחה? הזכרנו שמות חיות רבים ואפילו חפצים וצמחים. הילדים העלו רעיונות מעניינים שאפילו לא חשבתי עליהם. למשל: איתם אמר שחלק ממשפחת העננים הם הברק והגשם! אני בכלל התכוונתי לסוגי העננים (עננים שחורים, אפורים וענני נוצה לבנים). לאחר שהקדשתי רגע למחשבה, החלטתי שהוא ממש צודק! הרי הגשם הוא תוצר העננים, והברק נגרם מהתנגשותם! אז הסכמתי לגמרי!

כששוחחנו על משפחת הירקות, הילדים אמרו שביתם נמצא ב: מקרר (הם די צודקים, כי אחרי שקונים אותם, באמת הם נכנסים למקרר), בתוך האדמה (נכון, חלק מהירקות גדלים שם), ערוגת הגינה, וכו'.

פשוט כיף!

סיימנו עם השיר המקסים שאותו אנו מנצלים ללמידה להתנהלות במרחב, לספירת צעדים ולהקפדה על תיאום אוזן – גוף: "קדימה... אחורה". השמחה היתה רבה!

אז סיימנו מפגש קצרצר, וניגשנו לפעילות שנמשיך ביום ה:

זמן חצר ויצירה: קראתי ל-2 ילדים בכל פעם כדי לעבוד איתם בדף עבודה בנושא "התאמת כמות למספר". הילדים היו צריכים לספור פריטים שונים על גבי הדף, שהיה ברוח החורף (קבוצת עננים, קבוצת קשתות, קבוצת טיפות וכו'), ולחברם בקו למספר המתאים. אם ספרו 9 עננים – היה עליהם לחבר את העננים למספר "9".

על גבי כל דף רשמתי הערות – עבורכם – כדי שתהיו מעודכנים יחד איתי איך עברה הפעילות על הילד/ה, ומהם קשייו.

סיימנו בוקר עמוס ושמח בהמשך אפיית העוגיות – והפעם עוגיות שוקולד!

מפגש הצהרים: התחלנו עם משחק אורייני ערני ונהדר עם אותיות המילה "משפחה" – הילדים פשוט אלופים בכך! בכל כוחותיי ניסיתי לבלבלם כשהחסרתי אותיות שונות והבאתי אחרות במקומן – ופשוט לא הצלחתי ... כל הכבוד!

סיימנו באליפות "ים-יבשה", וגם היום הוכתר ילד אחד לאלוף המשחק.

שיבחתי מאוד את הילדים ששיחקו בצורה ספורטיבית מאוד, חברית מאוד ומפרגנת מאוד: שמחו בשביל חבריהם, קיבלו ברוח טובה את העובדה שיצאו מהמשחק בשל בלבולם, וכולם נהנו ביחד וקראו קריאות עידוד למי ששיחק.

יום ג  יום חופשי

 

יום ד   יום חופשי

יום ה   מפגשון הבוקר: הבוקר התחיל בכך שהילדים סיפרו לי בהתרגשות ובשמחה על החוויות שעברו עליהם בימים בהם נעדרתי. היה כיף לשמוע את החוויות וגם להקשיב לשירים חדשים שלמדו!

בהמשך סידרה מעין גולדבורט את ימות השבוע לפי הסדר, ולליב הניחה את הלוחיות "היום יום" "מחר יום" ו"היום יום" ליד הימים המתאימים.

עדכנו את התאריך העברי, ראינו שהתחיל בינתיים חודש עברי חדש, בחרנו תורני בוקר – וכמובן החלפנו ספרי ספריה בטקס הספריה הרגיל.

מפגש הבוקר: הכרנו את המשפט "משנכנס אדר – מרבין בשמחה" בהקשר חודש אדר שבא עלינו לטובה.

הבנו את משמעות המשפט, ושוחחנו מה בעצם משמח כל כך בחודש אדר.

הילדים הזכירו את חג פורים, שכמובן משמח מאוד, וחשבנו ביחד מה עושה אותו כל כך שמח:

ליצנים, ממתקים, אוזני המן, רעשנים, תחפושות.

שוחחנו על התחפושות, מה מיוחד בכך שאנו מתחפשים.

סיפרתי לילדים שהצחוק והחיוך טובים לבריאות, ושחשוב מאוד תמיד להשתדל להיות שמח ולחייך ולצחוק כמה שיותר. זה בריא, מחזק את הגוף ואת הנפש ועושה אותנו שמחים.

התאמנו בצחוקים, והילדים התלהבו מאוד להירתם לעניין ולהראות לי את צחוקם המתגלגל...

שוחחנו על כך שאם כל עם ישראל יהיה שמח במשך חודש שלם – הוא יהיה חזק ובריא בשאר השנה!

לאחר מכן בדקנו שני שמות דומים מאוד: "הדר" מול "אדר". הבדלנו במשמעותם, ובדקנו מה דומה ומה שונה. ראינו שהאות האמצעית והאחרונה זהות, שכמות האותיות זהה, והדבר היחידי השונה בין המילים הוא בעצם האות הראשונה, שמשנה לגמרי את משמעות המילים.

הדר כמובן נהנתה מאוד מתשומת הלב שהורעפה עליה במשך המפגש ...

סיימנו בריקוד מעגל שמח שלמדנו לשיר "משנכנס אדר – מרבין בשמחה", ותרגלנו בכך מוטוריקה גסה.

זמן חצר ויצירה: המשכתי לעבוד עם הילדים על דף העבודה המתרגל התאמת כמות למספר.

מפגש הצהרים: רקדנו שוב את השיר שלמדנו: "משנכנס אדר מרבין בשמחה", ואז חזרנו על ספורי התורה מאז תחילת ספר בראשית. בשל קוצרו של המפגש לא הספקנו להגיע לספור תורה חדש, ואני מקווה שנספיק לעשות זאת מחר לפני קבלת השבת החגיגית עם הסבתות.

שמחתי לשמוע מהילדים שהסבים והסבתות קיבלו בדואר את המכתבים!

כולי תקווה כי יוכלו לכתוב להם מכתב תשובה, ולשולחו גם כן בדואר עבורם.

 

הורי השבת מחר יהיו: שחר ויעלי

 

מסיבות ימי הולדת : השבוע לא נחגוג מסיבות בשל אירוע יום המשפחה.

 

בשבוע הבא נתחיל את נושא חג הפורים.

 

ביום א, ה- 8/3 נחגוג בגן את חג פורים, וביום זה יבואו הילדים מחופשים לגן

ועם 2 משלוחי מנות שתכינו איתם בבית. בגן נערוך תצוגת תחפושות, נשיר ונרקוד וכמובן נחליף משלוחי מנות .

 

אתם מוזמנים להשאר בבוקר זה עם הילדים מעט יותר על מנת לצלמם ולהנות איתנו!

 

משלוח מנות אחד ינוצל להחלפה באמצעות הגרלה בין הילדים, והשני למסירה לילדים נזקקים אשר נמצאים בגן הסמוך אלינו. בכך אני מקווה שנוכל להגשים את המטרה העיקרית של משלוח המנות – עזרה לנזקקים.

 

משלוח המנות להחלפה בין הילדים יכיל:

3 סוגי ממתקים לבחירתכם + הפתעה קטנה (ששווייה לא יעלה על 2 ₪ בבקשה)

 

משלוח המנות השני יכיל 3 פריטי ממתקים + פריט מזון אחד,

כגון: שקית פסטה/אורז, קופסת שימורים וכדומה.

 

אנא נצלו את ההזדמנות לבילוי של אחר הצהרים עם הילדים בהכנת משלוח המנות.

לא לשכוח לרשום את שם הילד + ברכה על גבי המשלוחים!!

Tuesday, February 24, 2009

תורת השכנוע מאת ג'.ריצ'רד של ומריו מוסה


קראתי את ספרם של ג'.ריצ'רד של ומריו מוסה, תורת השכנוע.
הספר די חדש (נדפס ב-2009) ומתורגם מאנגלית. הספר במקור נקרא the art of woo ובתרגום חפשי שלי: "אומנות החיזור".
לא מצאתי ביקורות על הספר כי כנראה עדיין לא פורסמו כאלה בעיתונים בארץ (אולי כי הספר חדש...?).
אפשר לקרוא על אודות הספר באתר Amazon ולקרוא ביקורות עליו שם.

הספר מעניין מאד לקריאה, משעשע לפעמים ומרתק לפעמים בעיקר בגלל התיבול הבלתי פוסק של דוגמאות מתוך סיפורים ידועים (חלקם ידועים יותר וחלקם ידועים פחות).

אני מאד נהנה כשיש קישורים ומראי מקום והערות שמאפשרות לי לבדוק את המקור, ללמוד עוד על הנושא ובאופן כללי בכלל להבין על מה נסמכת טענה כזאת או אחרת או לבדוק תקפות או שיטה של מחקר כזה או אחר. הספר מצטיין במראי המקום. אספתי לי כבר כמה וכמה כותרים מתוך הביבליוגרפיה וההערות שאותם צירפתי לרשימת הקריאה שלי. והנה כמה מהם (ותודה למתרגם יעקב קליין או שמא יש להודות לעריכה על הכותרים המתורגמים לעברית):
מצא חן בעיני שבחלק הראשון של הספר יש הידודיות (אינטראקטיביות): הקורא נשלח לנספחים בסוף הספר כדי למצא שאלונים, לחבר ניקוד, ולהגיע למסקנה מה סוג הטיפוס שהוא ומה נטייתו (לפי שיטות שמוסברות בספר ומקורותיהם מצוטטים והשימוש בהם מנומק יפה, לטעמי).

לפי השאלון הראשון שבו יש למלא ניקוד עבור שתי עמודות לכל השאלות: אחת "מה לדעתך עליך לעשות בארגון שלך כדי להשפיע רוב הזמן" והשנייה "מה נח לך לעשות ומה היית מעדיף לעשות אילו נתנו לך חופש מוחלט לפעול כרצונך". אז בטור של "מה אני חייה לעשות כדי להיות בעל השפעה בתוך הארגון שלי" יצא לי הדרוג הבא:
הכי הרבה יצאו לי שתי קטגוריות: "פוליטיקה" ו-"מערכות יחסים": 8. אחר כך יש לי 6 נקודות עבור "אינטרסים". אחר כך יש לי "סמכות" וגם "רציונליות" עם אותו ניקוד: 3. לבסוף, בתחתית "חזון" עם 2 נקודות בלבד. אני חושב שאני מסכים בהחלט עם התוצאות בכל מה שקשור להרגשתי בארגון שבו אני עובד.

השאלון השני נועד לסייע בהערכת סגנונות השכנוע של הקורא. התוצאות שלי בשאלון הזה הן כדלקמן:
הציון הגבוה ביותר התקבל אצלי עבור "מקדם" (33 נקודות), במקום השני, צמוד מאד עם 32 נקודות: "בולדוזר", אח"כ עם 26 נקודות "שחקן שח" ומייד אח"כ במקום האחרון, צמד סגנונות עם ניקוד צמוד מאד למקום שלפני אחרון, 25 נקודות: "מפקד" ו-"פרקליט". לפי המחקרים המצוטטים מבחינים עוד בין שתי נקודות השקפה אישיותיות: "מכוון לעצמי" לעומת "מכוון לאחרים". לי יצא בדירוג ע"פ השאלון נטייה קלה לטובת "מכוון לאחרים" (15 נקודות לעומת 14 ל-"מכוון לעצמי"). לא הבנתי מה זה אומר עלי...

מה שיפה לטעמי בשאלונים ובאופן שבו עשו בהם שימוש הוא שהם גרמו לי להיות יותר מעורב ויותר מתעניין בפרטי הפרטים תוך כדי הקריאה כי הרגשתי שאני עכשיו יכול להשליך את החומר על חוויותי וללמוד משהו על עצמי עכשיו כשאני מודע לכמה דברים על עצמי בהקשר הזה (מה אני נוטה לעשות, מה אני הייתי רוצה לעשות וכמובן, מסקנה אישית שלי: מה אני כנראה רוצה לשפר בעתיד עתה כשאני מודע לדברים). זה יפה, ככה לקשור את הקורא.

חוט השני, להבנתי, בספר הוא איך לשכנע (במגוון שיטות ורבדים) אבל תוך שימוש באתיקה ומוסריות מה (לא בדורסנות, לא לרמות וכו').

אהבתי את המתודולוגיה של הצגת החומר, את השכנוע שלי בתור קורא :-), ואישית, הצלחתי לשחזר מקרים של הצלחה ושל כשלון שלי בשכנוע, גם בעבודה, מול אדם בכיר ממני, אדם שתחת מרותי וגם אנשים שאינם מדווחים לי ואני לא מדווח להם, ולנסות לראות איך החומר שאני לומר מהספר מסתדר עם החוויות האישיות שלי ומה אני יכול ללמוד מזה. החכמתי מהתהליך. נהנתי ממנו מאד.

ללא ספק, זה ספר שאחזור לעיין בחלקים ממנו שוב, מפעם לפעם.

בסה"כ, לא נראה שיש בספר "חדש תחת השמש", אבל מה שכן יש בו זה ריכוז של אמונות, גישות ותיאור התנהגויות אפייניות של אנשים וציון מה עובד בד"כ ומה לא עובד בד"כ, נושאים של עיתוי ומי הטיפוסים ומה המצבים שבהם יש לשיטה כזאת או אחרת עדיפות ובאיזה סדר ובאילו אופנים כדאי לפעול כדי לשכנע.

אולי המסר הכי חשוב בספר הוא שיחסים טובים עם אנשים יעזור ככל הנראה הכי הרבה וברובם המכריע של המקרים. לעבוד על שיפור היחסים ושימור היחסים הטובים עם אנשים זאת כנראה עיצה טובה לחיים בלי קשר לצורך לשכנע.

מי שמחפש להרחיב בנושא כזה או אחר, ישנם מראי מקומות רבים ומפורטים שיסייעו. המחברים עשו עבודה טובה, לדעתי, בריכוז החומר בנושא רחב זה, הצגתו באופן ברור ומודגם היטב וכן נמנעו מליפול למלכודת של שחזור לעומק של חומר שכבר נלעס היטב בספרים ובמאמרים אחרים. במקום זאת הם מפנים לקריאה לעומק למקורות, ומנחים מה ימצא ומה לא ימצא שם הקורא. מאד מועיל, לתולעת ספרים שכמוני.

ספר מומלץ מאד. אחת הקניות הכי טובות שלי לאחרונה. בעצם, קיבלתי את זה כמתנה ליום ההולדת ממיכל (שקנתה לי כמה ספרים, בלי לדעת שכבר קראתי אותם, אז החלפתי אותם באחרים, וזה אחד מהם).

כדאי מאד. לרוץ לקרוא וליישם!



דורבנות חדשות שמצאתי ואעשה בהם שימוש

רגע של עבריז...

ציפורנַעים

לעשות למישהו נעים עם הציפורניים.

בד"כ עושים ציפורנעים בלמטה של הזרוע, בגב ובצוואר.

הלחם של "ציפורניים" ו-"נעים".

- "מאמי, תעשי לי ציפורנעים."
- "
לא עכשיו, אני רואה ויוה!"

ימל"ש

ירושלמי לשעבר.

אטימולוגיה: י-ם + לשעבר.

"אני אוהבת ירושלמים, אבל אין לי כוח לנסיעות האלה הלוך ושוב. מעכשיו אני יוצאת רק עם ימל"שים."

"לא, סיימתי עם הלימודים, אני עכשיו ימל"ש. לא עוד יאושליים בשבילי!"

דוגמה מקומית: "ערן בלטר, איזה ימל"ש!!"

שגל דאשתקד

תרגום עברי למונח "אקס מיתולוגי".

המונח מתייחס הן לזכר והן לנקבה.

לא ברור מה מקור המילה, אבל היא קיבלה את פרסומה המובהק בספר "שירת הסירנה" של עירית לינור.

- "מאמי, עם מי דיברת בטלפון?"
- "
אה, סתם מישהי"
- "
מאמי, מי זאת היתה?"
- "
פועה"
- "
פועה!!??, זאת לא השגל דאשתקד שלך? אני לא מאמינה שאתה עדיין חושב עליה! איך אתה עושה לי את זה!"
- "
אבל שיפרה, זה נגמר לפני עשרים שנה!"
- "
לא מעניין אותי! אין סקס!"

מתוך אתר "דורבנות": http://www.dorbanot.com

Sunday, February 22, 2009

כמה ציורים מהשבועות האחרונים שקיבלתי מבתי סיון










ראיון מעניין של דרור פויר (גלובס) עם רוברט קיוסאקי

קראתי הבוקר ראיון מעניין של דרור פויר עם רוברט קיוסאקי (מחבר אבא עני אבא עשיר, שעליו כתבתי לפני זמן מה).
הראיון היה לדעתי מתריס והכתיבה ב"כתבה"/"מאמר" לעגנית. יחד עם זאת, מצא חן בעיני שהדברים נאמרו בישירות ובבוטות.
קשה לי להמנע מהמחשבה שהראיון הוא לכאורה ושהעניין הוא בדיחה. אבל אני לא יודע איך לבדוק את זה. אני יוצא מנקודת הנחה שגלובס היו מציינים אם מדובר בראיון מדומה אם זה היה המקרה.


בכל אופן, שווה לקרוא את הראיון וגם את התגובות.

ועוד "דורבנות" שאהבתי ואעשה בהם שימוש

סיכום השבוע בגן יובל לשבוע 15/2/2009-20/2/2009

הורים יקרים,

יום א מפגשון הבוקר: אוריינות שמות הילדים לפי האות הראשונה בשמם + אילו מילים מתחילות באותה האות? הילדים ניגשו ללוח לפי צלילי האותיות. לא ביקשתי ממי ששמו מתחיל באות "ב" לבוא ללוח, אלא השמעתי את צליל האות, ולאחר שהילדים זיהו, אמרו מילים המתחילים באותה האות – וניגשו להדביק מתחתיה.

כמובן בדקנו את מצב מזג האויר, בחרנו תורני בוקר, ועדכנו את לוח השנה העברי.

כמו כן שמעתי סיפורים רבים על מסיבת יום ההולדת השמחה של איתי סספורטס!

מפגש הבוקר: התחלנו עם שירי הבוקר המוכרים: "לתקרה ... לרצפה", "בוקר טוב להתעורר", "פעלולי גן".

המשכנו בשיחה על יום המשפחה: שוחחנו על המילה "שכונה", ומהי בכלל שכונה. כל ילד סיפר מי גר בשכונה שלו.

מהו הקישור המשפחתי של הסבא והסבתא (הורי ההורים) והקישור המשפחתי של הדודים (אחי ההורים).

הכרנו שיר מתוק ומקסים על חיות בית שמחפשות את אמן, והילדים הציגו בצורה מתוקה מאוד: השיר מזכיר ברוזון ואמו הברווזה, כלבלב ואמו הכלבה, חתלתול ואמו החתלתולה.

מקווה שכבר מחר אשיג את האביזרים המתאימים להצגה מוצלחת יותר של השיר.

זמן חצר ויצירה: הכנו שכונה – תוכלו לראות ממש עוד היום, שכן את היצירה היפה אתם מוזמנים לקחת הביתה!

מפגש הצהרים: אוריינות!! עבדנו על המילה "משפחה", ולאט לאט ראיתי שהילדים כבר מוכנים, אז התחלנו משחקים אורייניים עם המילה, והשמחה רבה מאוד – וכן ההבנה והיכולת להרכיב את המילה! היה ממש כיף!

סיימנו את המפגש בכך שכל אחד הציג את בני משפחתו הגרים איתו בבית (ניתן היה להציג גם את חיות הבית), וציין את שמו הפרטי ואת שם משפחתו – עליהם שמנו דגש.

יום ב מפגשון הבוקר: אוריינות שמות הילדים לפי האות הראשונה: גם לפי צליל האות וגם לפי מילים המתחילות באותה האות.

ממשיכים בבחירת תורני הבוקר (התחלנו סבב חדש), בדיקת מצב מזג האויר ועדכון לוח השנה העברי.

האזנו גם לשיר "לאבא שלי יש סולם" – ומי שהכיר – הצטרף ...

מפגש הבוקר: התחלנו עם שיחה בעקבות הספר "איתמר מכתב" מאת דוד גרוסמן (ושוב תודה לאמתי שהביא לנו את הספר, שנוכל להנות וללמוד ממנו):

שוחחנו מהי מעטפה, מה מרכיב אותה: בול (משמעותו, שוויו בכסף, מה יכול להיות מודפס עליו), מה רושמים בקדמתו ומה מאחוריו – מדוע צריך בכלל כתובת, ומה היא מכילה. נתנו דוגמאות כדי להמחיש.

שוחחנו על כך שלאחר שנכין לסבים ולסבתות שלנו את המכתב המיוחד שלנו – נכניס אותו למעטפה מבויילת (לצערי לא מצאנו מעטפות בנפרד ובולים בנפרד למשלוח בארץ ...), ונערוך טיול לתיבת דואר אדומה כדי לשלוח את המכתבים ליעדם. שוחחנו על תפקידו של הדוור, ואיך הוא מוצא את ביתם המדוייק של כל סבא וסבתא.

כמו כן חשבנו ביחד כיצד כותבים מכתב: פתיחה, תוכן וסיום (+חתימה).

המשכנו עם השיר המקסים שלמדנו אתמול אודות החיות: הברווזה המחפשת את הברווזון שלה, הכלבה המחפשת את הכלבלבון שלה ועל החתולה המחפשת את החתלתול שלה. הילדים ממש אוהבים שיר זה!

לאחר מכן שרנו את השיר "לאבא שלי יש סולם", ושוחחנו בעיקר על סופו, שאומר "אז למה ששרתי לו שיר שאהב , נרדם על כסאו ועצם את עיניו": מדוע אבא/אמא עייף/פה כל כך?

הילדים נתנו תשובות מעניינות ומגוונות מאוד:

1. כי אבא/אמא שיחק/ה איתנו כל כך הרבה – שזה עייף אותו/ה

2. כי לא נתנו לאבא/אמא לישון בלילה (ולמען ההגינות אזכיר, כי הילדים ציינו שהם עצמם לעתים לא נותנים לישון ...)

3. כי לאבא/אמא היה חלום רע

4. כי השכנים עשו הרבה רעש, ולא נתנו לאבא/אמא לישון

** רק כעבור דקות ארוכות פתאום ביקש איתי סספורטס את רשות הדיבור, ואמר שאולי (שימו לב למילית הברירה) גם בגלל שאבא/אמא עבדו בבוקר ... **

בעקבות הערה מצויינת זו שאלתי אותם למה חשוב שאבא ואמא ילכו לעבוד, ואוריה מיהרה לספר בדיוק נמרץ "שכדי שיהיה להם מספיק כסף לקנות לנו כל מה שנרצה "...

אז חשבנו ביחד שבעצם זה די חשוב שאבא ואמא ילכו לעבודה, ושיהיה להם כוח לעבוד, אחרת לא יוכלו לקנות כל מיני דברים שצריך ושרוצים לבית.

בשלב זה ניסינו לחשוב ביחד מה אפשר לעשות כדי לעזור לאבא ולאמא להיות עייפים מעט פחות, וזה מה שחשבנו ביחד שניתן לעשות:

1. ללכת להתרחץ כשאבא ואמא אומרים שצריך

2. ללכת לישון בלי להתווכח

3. לא לקרוא להורים באמצע הלילה כדי שהם יוכלו לישון: הילדים חשבו שאפשר לשתות לבד באמצע הלילה וגם להתפנות בשירותים – כי הם כבר גדולים.

ללא ספק – מפגש מעניין מאוד!

זמן חצר ויצירה: הכנו לסבים ולסבתות שלא יגיעו לקבלת השבת מכתב מיוחד משלנו, שכלל ציור ותוכן מילה במילה מהילדים עצמם. מי שהיה יכול – חתם בסוף המכתב את שמו. חלק מהילדים ציינו במכתב שהם מבקשים שיכתבו להם מכתב בחזרה! מקווה שהסבים והסבתות ישתפו פעולה!! הילדים מצפים לזה וישמחו מאוד!

כמו כן המשכנו במקביל את הכנת השכונה שלנו.

מפגש הצהרים: התחלנו עם הספור של דוד גרוסמן: "איתמר מכתב" וסיימנו במשחק אורייני של המילה "משפחה".

יום ג מפגשון הבוקר: אוריינות שמות הילדים לפי האות הראשונה, עדכון ימות השבוע, עדכון התאריך העברי, בדיקת מצב מזג האויר.

מפגש הבוקר: התחלנו עם מסיבה לחורף לרגל החורף שחזר לכמה שעות מאז אתמול בערב: השתמשנו בבקבוקוני הגשם ונהננו מאוד לחגוג את הגשם היורד. מקווה שהוא ימשיך בכך!

לאחר מכן חזרנו לנושא יום המשפחה, ושוחחנו אילו משפחות נוספות – או אפילו סוגי משפחות נוספות אנו מכירים?

הילדים הזכירו את פירות ההדר, האצבעות, סוגי חיות שונים, בגדים, עלים, עננים. כרגיל – שיחה מעניינת וכייפית מאוד!

בעקבות השיחה שרנו כמובן את "אגודל הוא אבא" וגם הצגנו את ההצגה על פי הספר "איפה גברת זרת?" מאת שולה מודן (כמה שזה שימח את הילדים!), וסיימנו מפגש ארוך ונהדר עם השיר "לאבא שלי יש סולם" ועם משחק קצר אחד ואורייני עם המילה "משפחה".

זמן חצר ויצירה: המשכנו להכין את ההפתעה שתישלח בדואר לסבים שלא יגיעו לקבלת השבת. לא יצאנו לחצר מפאת מזג האויר הקר והרטוב.

מפגש הצהרים: התחלנו עם הצגות השירים "הברווזיים" ו"שתי ציפורים", וסיימנו עם שיר משחק נהדר שנקרא "קדימה ... אחורה", שמתרגל מוטוריקה גסה בתיאום עין – גוף. הילדים צריכים לפעול במרחב לפי הקצב של המילים והמנגינה.

היה באמת שמח ומהנה מאוד!

יום ד מפגשון הבוקר: עדכנו את לוח השנה העברי, בדקנו את מצב מזג האויר.

מפגש הבוקר: חוג יוגה במקביל לארוחת בוקר.

זמן חצר ויצירה: הילדים נהנו מזמן כייפי בג'ימבורי!

מפגש הצהרים: הוקדש ליום המשפחה: שרנו שירים ברוח האירוע הקרב ובא וצגנו הצגות. סיימנו במשחק נהדר ואורייני עם האותיות המרכיבות את המילה "משפחה".

יום ה מפגשון הבוקר: מזג האויר, תאריך עברי, תורני הבוקר, ימות השבוע – וכמובן ספריה!

סיימנו את המפגשון הנחמד בקריאת הספר המוכר והאהוב: "אריה הספריה" מאת מישל קנודסן.

מפגש הבוקר: שרנו את שירי יום המשפחה שהכרנו, וכן הכרנו שיר חדש "אבא'לה בוא ללונה פארק". לאחריו שוחחנו מהו לונה פארק, מהם המתקנים שיש בו, והילדים שיתפו בחוויות שלהם מהמקום. אין ספק שהם אמיצים יותר מהגננת שלהם...

סיימנו עם המעטפות והמכתבים שהילדים הכינו לסבים שלא יגיעו לקבלת השבת:

הם למדו כיצד לקפל את המכתב, ולהכניסו למעטפה, וכן לסגור אותה.

כעת אנו ממתינים לשאר הכתובות החסרות, וביום א בכוונתנו לצאת לטיול הדואר – כדי לשלוח את המכתבים!

הילדים שמחים ומתרגשים!

מפגש הצהרים: התחלנו בשירי משחק: "ים – יבשה" (ממש עשינו אליפות, והיה כייף ומרגש!) וכן "קדימה ... אחורה".

סיימנו את המפגש כנהוג בימי חמישי בסיפור תורה, והפעם: "מגדל בבל".

הורי השבת מחר יהיו: עמית ומעין גולדבורט

מסיבות ימי הולדת : השבוע נחגוג מסיבת יום הולדת ליעלי!

מזל טוב לחמודה ולמשפחתה!

בשבוע הבא – קבלת שבת עם הסבתות לכבוד יום המשפחה (27/2) !

קבלת השבת תתחיל בשעה 11:15.

מי שטרם שלח לי את כתובות הסבתות שלא תגענה – מוזמן לעשות זאת.

כנ"ל לגבי כתובות ביתכם.

ביום א נצא לטיול דואר, אז ישלחו הילדים את המעטפות עם ההפתעות, וחבל אם מישהו מהם לא יוכל לשלוח את המעטפה שלו עם כולם.

ביום ג', הוא יום המשפחה, תתקיים בגן הצגה של אלי פלפלי: "לילה טוב אליהו".

בשבוע הבא לא אהיה יומיים בגן: ימים ג + ד. אילנה כמובן תמלא את מקומי.

לידיעתכם.